今期特码一起开猜生肖:激勵+,給“強軍一代”加什么

來源:中國軍網綜合作者:王通化 王衛東 楊永剛 高明俊責任編輯:楊帆
2019-05-23 03:29

2019第37期特码诗 www.szlly.icu 這是一支年輕的導彈部隊。年輕,不僅僅體現在這支部隊的組建時間上。年輕,更多時候體現在這支部隊官兵蓬勃向上、活力四射的氣質上。在火箭軍某導彈旅采訪調研,記者時刻感受著一種“年輕的氣場”。

年輕的氣場如何塑造?奮斗的活力從哪里來?追根溯源,該旅廣泛開展的賞識教育功不可沒。

作為深化主題教育的一個新課題新實踐,這場結合官兵成分結構、價值取向、行為方式,針對官兵關系新情況新特點而發起的賞識教育活動,激勵著“強軍一代”的斗志豪情,催生著“強軍有我”的使命擔當。

請關注今日《解放軍報》的報道——

激勵+,給“強軍一代”加什么

——火箭軍某導彈旅開展賞識教育激發官兵奮斗活力新聞調查

■解放軍報記者 王通化 王衛東 特約記者 楊永剛 高明俊

火箭軍某導彈旅轉戰大漠戈壁,組織夜間實彈發射。 翟文傳攝

這是一支年輕的導彈部隊。

年輕,不僅僅體現在這支部隊的組建時間上。

年輕,更多時候體現在這支部隊官兵蓬勃向上、活力四射的氣質上。

在火箭軍某導彈旅采訪調研,記者時刻感受著一種“年輕的氣場”。

這是一股朝氣——受領任務加油快干,聽到號令跑步前進,沙場礪劍不懼艱難……細數該旅組建以來榮立二等功以上的官兵,立功時平均年齡不到30歲。

這是一股銳氣——創新訓法樂此不疲,學習充電如饑似渴,任務攻關晝夜奮戰……在他們手中誕生的上百項革新成果全部轉化為戰斗力。

這是一股士氣——高原戈壁亮劍九天,白山黑水對決藍軍,南國密林枕戈待旦……他們日夜兼程,在短時間內實現獨立發射、隨時待戰等目標。

年輕的氣場如何塑造?奮斗的活力從哪里來?追根溯源,該旅廣泛開展的賞識教育功不可沒。

作為深化主題教育的一個新課題新實踐,這場結合官兵成分結構、價值取向、行為方式,針對官兵關系新情況新特點而發起的賞識教育活動,激勵著“強軍一代”的斗志豪情,催生著“強軍有我”的使命擔當。

話題1:你認識你的兵嗎

賞識教育,本質上是一場價值發現

●破解時代新課題,不妨在回歸傳統中尋找鑰匙

●無論到什么時候,知兵都是帶兵人的必修課

“你認識你的兵嗎?”

在火箭軍某導彈旅,政委的這一問,讓很多帶兵骨干出乎意料。誰都沒想到,該旅開展賞識教育的第一課,是從“密切官兵關系教育”開始的。

更讓不少人沒想到的是,“密切官兵關系教育”居然貫穿賞識教育的全過程,“原以為只是前奏,沒想到卻是重頭戲”。

“密切官兵關系教育”為什么成了賞識教育的第一課和常設課?政委又為何有此一問?

“我們正在迎來全新的一代官兵?!?該旅領導說,從2017年開始,生在新世紀、長于新時代的“00后”開始來到軍營。如今在營連,是“95后”的連排干部帶著“00后”的兵。

這場新時代的“遇見”,正為帶兵人帶來一個個新課題——

“網生代”“二次元”“拇指一族”……具有鮮明網絡時代特征的新生代來到軍營,既為部隊注入了新鮮血液,又帶來了不一樣的思想觀念、價值取向、行為方式和興趣列表。

時代列車飛馳而來,我們帶兵育人的方式如何跟上“網生代”的新需求?傳統的“知兵錄”如何能解開現實的“表情包”?

視線所及,此番憂思絕非杞人憂天,種種現象也絕非哪一個單位所獨有——

有的帶兵人看不懂“網生代”的“新世界”、看不慣他們的“新行為”、看不清他們的“新表情”;有的帶兵人對戰士花名冊“一口清”,對戰士的“心電圖”卻“猜不透”;有的帶兵人對戰士“不打不罵也不愛”,很難融進戰士的“朋友圈”……

憂思之深的背后,是帶兵育人的使命之重。

站在新時代的門檻上矚望未來,按照黨的十九大標定的醒目路標,新一代軍人進入“沖鋒時刻”。以“95后”“00后”為代表的新生代官兵,生命黃金時期覆蓋“兩個一百年”戰略目標。

“他們注定是強軍一代?!備寐玫澄銜?,如何培育好他們,不僅是帶兵人的現實課題,更是一支軍隊的時代命題。

“賞識教育,‘賞’只是表,‘識’才是里?!?從某種意義上說,火箭軍某導彈旅開展的賞識教育,是從一個個帶兵人對兵的真正認識和重新發現開始的。不少帶兵骨干,也正是從一次次嘗到“發現士兵”的甜頭中,開始理解政委那番話的深意。

賞識教育,本質上是一場價值發現。而這個“發現”新課題,其實是“知兵”老話題。

在該旅領導看來,很多時候,破解時代新課題,不妨從回歸傳統中尋找鑰匙——“比如,無論到什么時候,知兵都是帶兵人的必修課?!?/p>

話題2:你相信你的兵嗎

有什么樣的目光,就有什么樣的成長

●賞識是有溫度的,蘊含著語言和行動疊加的真愛

●賞識不是單向的,集聚著信任和尊重相交的能量

“戰友們看我的眼神都變了!”

站在發射四營政治教育的課堂上,上等兵屈志動情地分享著自己的成長故事。

剛到部隊時,屈志找不到存在感,迷茫的他動不動就想掄拳頭;學專業他也靜不下心,成績經常排倒數。在戰友異樣的目光里,他自嘲是“多余人”……

一次體能訓練,教導員郭利軍發現了屈志的體育特長。那天,他給屈志下了一道特別的命令:“旅里馬上舉行軍體大比武,你報名參加,爭取拿個大獎回來!”

屈志一臉疑惑:“教導員,你相信我能行?”

“我相信你能行!”比武那天,郭利軍帶著全營為他助威。屈志不負眾望,一舉拿下鐵人十項第二名!

“原來自己并非一無是處!”從那以后,屈志重新苦學專業,2次獲得“精武之星”,并立志在部隊長干下去。

“我永遠忘不了教導員信任我的眼神!”那天,屈志用這句話結束了自己的分享。

聽到這句話,郭利軍感動不已,也感慨不已:“有什么樣的目光,就有什么樣的成長。你以怎樣的目光看你的兵,你的兵便怎樣?!?/p>

“就像每棵莊稼都渴望成長一樣,每個兵都想成為好兵?!備寐寐貿に?,“問題是,作為帶兵人,你相信你的兵會成為好兵嗎?”

“你相信你的兵嗎?”旅長的這一問,和政委“你認識你的兵嗎”那一問一樣,叩問的是一個同樣重大的現實課題。

相信二字說起來容易,做起來并不容易。為什么有些單位會出現層層寫保證作承諾、層層連帶追責的現象?本質上是——不相信;為什么有些帶兵人把“層層傳導壓力”等同于“層層加大壓力”?本質上還是——不相信。

因為不相信“你的兵能行”,所以就把“問題導向、問題倒逼”等同于“只講問題、不講成績”;因為不相信“你的兵能行”,所以有的連務會、班務會開成了“批斗會”……一位戰士坦言:“不怕苦不怕累,就怕領導不認可。有時候領導一個冰冷的眼神,感覺就能殺死人?!?/p>

“戰士,有時候就想得到帶兵人的認可,就像孩子想得到父母的肯定一樣?!痹詬寐昧斕佳劾?,賞識是有溫度的,絕不僅僅是一種形式和程序,更不能依賴各種各樣的排行榜,它蘊含著帶兵人對兵語言和行動疊加的真愛;賞識也不是單向的輸出,而是集聚著帶兵人與兵信任和尊重相交的能量。

“如果人對世界的關系是一種人的關系,那么你就只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任;如果你想感化別人,那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人前進的人?!憊顏餼浠俺詒始潛舊?,時刻提醒自己——

再差的戰士身上也有優點,帶兵育人是為了塑造人、成就人,是為了不斷證明“我的兵能行”,而不是反復證明“我的兵不行”。

話題3:我們需要怎樣點贊

走心的賞識,是一種能力

●賞識越及時,越能立起榜樣先鋒導向

●賞識越精準,越能起到正向激勵作用

這是一個朋友圈里順手點贊的時代,還有不會點贊的人嗎?

火箭軍某導彈旅賞識教育推行之初,不少帶兵人心中暗喜:夸人誰不會?點贊誰不會?如今,再談及賞識教育的感受,該旅帶兵人幾乎異口同聲:沒想象的那么簡單!點贊不僅是一門技術,更是一門藝術。

我們究竟需要什么樣的點贊?

該旅領導作了一個形象的比喻:點贊好比一道“家常菜”,人人都會炒,家家味不同,部屬愛吃才是硬道理。

“菜”雖家常,巧“炒”不易?!叭綣惆焉褪督逃韌詰ゴ慷圓渴艫謀硌鎘肟浣?,那你一定是誤解了賞識教育?!痹詬寐貌煞玫餮?,不同的帶兵人分享了不同的點贊方式和點贊故事,但他們都表達了同一個意思:賞識教育對帶兵人提出了更高的要求。

對此,指導員杜亞寧深有感觸:“夸人要夸到點子上、夸到人的心坎里。僅這一條,就大有講究?!?/p>

如何保證夸到點子上、夸到人的心坎里?在該旅領導看來,賞識的尺度與時機極為重要——不能“雨后送傘”,不能“隔靴搔癢”,更不能“名不副實”。

賞識越及時,越能立起榜樣先鋒導向——

長途跋涉,密林征戰。迎著照進軍營的第一縷陽光,四級軍士長索小強駕駛著導彈戰車凱旋。

坐在高高的駕駛室內,他一眼瞅見自己的照片。在營區醒目的位置上,赫然印著他的名字和簡要事?!魑⑸浼苤富映?,索小強先后多次參加實彈發射任務,榮立了二等功。

從演練一線歸來,目睹此情此景,索小強激動地說:“這是最硬核的點贊,獲得感瞬間爆棚!”

賞識越精準,越能起到正向激勵作用——

下士王青曾參加過司機培訓,但由于連隊老司機較多,一直沒能執行任務,感到沒有存在感,經常為此吐槽。

指導員杜亞寧看在眼里,計上心頭。一次任務,杜亞寧專門和王青一起帶車,聽王青講父親駕駛貨車的故事以及對駕駛導彈戰車的渴望。認真傾聽的杜亞寧,一邊肯定王青對車的熱愛,一邊和他講安全駕駛、精準駕駛的高標準,聽得王青頻頻點頭。

從那之后,杜亞寧和王青成了帶車“黃金搭檔”。隨著了解的加深,杜亞寧不失時機地點出他的不足,鼓勵幫助他加以改進。半年后,王青終于“單飛”了。

一天,王青向指導員打了探親報告,杜亞寧不無惋惜地說:“馬上要去執行任務,定了你是司機,看來要換人了?”王青聞言大喜,當即表示“暫緩休假”。

走心的賞識,是一種能力。自2014年以來,該旅每年評選表彰一批“知心干部”“貼心班長”“熱心參謀”。他們個個都是懂賞識、善點贊的帶兵人。

走心的賞識,不僅讓該旅許多官兵“找到潛能、找到自信、找到屬于自己手里握著的東西”,還“把人聚在了一起、把心聚在了一起、把力量聚在了一起”。

據統計,該旅官兵去年創下40多項紀錄。技術室人人有創新成果,90%以上技術干部受到表彰;發射一營一連連續數年參訓率100%,優秀率90%以上;發射二營連續3年面臨退役的義務兵全部申請留隊……

話題4:賞識大課堂在哪里

賞識不是專門的課,而是開放的接口

●不談官兵成長進步的賞識都是“?;ㄑ?/strong>

●賞識教育是一個“激勵+”的體系化工程

如今說起郭培杰,教導員唐浪波一臉自豪。而在兩年前,這位大學生士兵還讓唐浪波“一臉著急”。

剛進軍營時,郭培杰是個小胖子,軍體基礎五項全不合格。陷入苦惱的郭培杰,一度晚上覺睡不好、白天專業學不進。

唐浪波知道郭培杰大學里學的是聲樂專業,便鼓勵他參加部隊春晚表演,推薦他擔任旅電視臺主持人。漸漸地,郭培杰有了名氣,還有了“粉絲”。在他的發起下,旅里還組建了一個名叫“殺手锏”的樂隊。

在文化方面不斷獲得肯定的郭培杰,在營里逐漸找到了獲得感和存在感。他開始一項項補齊軍事訓練短板,軍體基礎五項成績提升至良好,專業水平也成了同年兵的佼佼者。

郭培杰的故事鼓舞著“唐浪波們”,也引起了記者的深思:最初的“聲樂特長”是怎樣一步步載著一名后進士兵,抵達佼佼者的彼岸?

“如果說有一條擺渡船的話,那么賞識教育便是這條擺渡船?!痹詬寐米餮悼瓶瞥ね豕伎蠢?,賞識不是專門的課,而是開放的接口,對接戰備訓練、日常管理、工作生活等方方面面。

賞識教育的大課堂在哪里?該旅所在基地領導告訴記者:“賞識教育是一個‘激勵+’的體系化工程,涵蓋成長成才、減壓釋負、排憂解難、典型標桿等多個維度?!?/p>

“讓你的兵成長成才,是對他最到位的賞識?!備寐枚轡揮鞴俜⒆閱諦母鋅閡磺脅惶腹儔沙そ降納褪?,都是“?;ㄑ?。

去年老兵退役時,2名專業骨干提出退役申請。這讓營長曹邦瑞坐臥不安。他找兩位戰士長談,得知他們對未來充滿迷茫,只是想到地方闖蕩一番。

聽了戰士的疑慮,曹邦瑞一方面表達營黨委想留下他們的真誠,一方面與他們一道制訂成長規劃。后來,兩位骨干欣然留下。如今,他們倆一個教授專業理論,一個擔任軍體教員。

“官兵的發展是一支部隊的凝聚力?!備寐昧斕幾嫠嘸欽?,官兵的所有需求中,發展需求最需要滿足。這不僅是他們的個人愿望、家庭期待,更主要的還是部隊需要。

這番話觸發了記者更多的思考——

都說這一代官兵是“強軍一代”,從“強軍一代”到“強軍有我”的距離究竟有多遠?

有人給出的答案是:只差兩個字的距離——擔當。

“如果說擔當是一個人奮斗的重要引擎,那么賞識教育只是催化劑、助燃劑,真正的燃料在官兵自身?!?該旅領導說,“我們的任務是點燃、催化、釋放?!?/p>

調研的日子里,營區內一次次響起無預告緊急集合號。只見偌大營區,到處都是奔跑的身影。伴隨著戰車的轟鳴聲,這些年輕的官兵全副武裝奔赴戰位……

這號角的聲音、這沖鋒的一幕,告訴我們——

今日之兵,明日之將。對接今天的兵,才能打贏明天的仗!

輕觸這里,加載下一頁
2019第37期特码诗